Eltern

Wie gehen wir um vermuteten oder bestätigten Fällen von SARS-CoV-2-Infektionen. Der Südtiroler Sanitätsbetrieb hat ein ausführliches Schreiben verfasst. 

Dieses bezieht sich vorrangig auf die Symptome, die auf Covid hinweisen und enthält drei Formblätter. 

Sie verwenden bitte folgende Formblätter (Klick auf den Link!):

  • Das Kind war aus nicht gesundheitlichen Gründen abwesend: Formblatt 1

     

  • Das Kind besucht nach einer 1-, 2- oder 3-tätigen Abwesenheit aus gesundheitlichen Gründen die Schule wieder: Formblatt 2

     

  • Nutzen Sie bitte das Formblatt 4, wenn der Kinderarzt oder die Kinderärztin freier Wahl oder ein Arzt oder eine Ärztin für Allgemeinmedizin die Wiederaufnahme in die Schulgemeinschaft nach einer Abwesenheit von mehr als 3 Tagen aus gesundheitlichen Gründen bestätigt.

     

  • Dichiarazioni in lingua italiana

     

Sie werden ersucht bei Bedarf das jeweilige Formblatt ausfüllen und es am ersten Tag nach der Abwesenheit des Kindes der Klassenlehrerin oder dem Klassenlehrer auszuhändigen.

Hier finden Sie das gesamte Schreiben:

Fällen von SARS-CoV-2-Infektionen” (Südtiroler Santitätsbetrieb)

 

06.08.2020 Elternbriefe bzgl. Mensa, Wahlfächern, Unterrichtszeiten – siehe Elternbriefe!

02.04.2020 Wie arbeitet man in Office 365/ Teams: siehe eigenen Punkt

10.03.2020: In Kürze finden die Schüler*innen aller Klassen Aufgaben in einem eingerichteten Bereich unter dem Menüpunkt “Schülerinnen”.
Die Schüler*innen können Arbeitsunterlagen holen, das Schulhaus steht offen. 

09.03.2020: Die Schule bleibt voraussichtlich bis zum 3. April geschlossen. 

Anleitungen
         – zu euren neuen Mail-Postfächern, Download des Office-Pakets 
         – wie ihr euch in Office 365 anmeldet

Zugang zu Office 365

 

Neu: Mit Teams arbeiten leicht gemacht: Schritt-für-Schritt-Anleitungen

Elternbriefe:

  1. Elternbrief
  2. Elternbrief
  3. Elternbrief an die Drittklässler
  4. Elternbrief (Sommerangebote, ABO+ 2020/21)
  5. Elternbriefe, am 06.08.2020
    1. Grundschule: Informationen zum neuen Schuljahr
    2. Mittelschule: Infos zum neuen Schuljahr
    3. Fragebogen bezüglich Mensa und Unterrichtszeiten

02.04.2020  Zu Hause und nicht wissen, was tun?  Das ZIB empfiehlt …
         Elternbrief ZIB           italienisch 

Mitteilung ABO+ 2020/21

2020_aboplus_Südtirol_Pass

Der Schulsprengel wurde im Schuljahr 2019/20 von der Evaluationsstelle der Bildungsdirektion evaluiert. 

Hier können Sie den Rückmeldebericht der Evaluationsstelle lesen:

Zum PDF 

Informationen in Kürze

  • Einschreibung in die Grundschule
  • Einschreibung in die Mittelschule

PERSÖNLICHE WIE ONLINE-BERATUNGEN

für Schüler/innen, Eltern, Lehrpersonen des gesamten Schulsprengels

 

WIR BIETEN AN:

  • Informationen zur Lernberatung, weiteren Schullaufbahn und Berufsorientierung
  • systemisch-lösungsorientierte Beratung im persönlichen, sozialen und schulischen Bereich, Hilfestellungen in Konfliktsituationen
  • verschiedene Projekte zur Präventions- und Interventionsarbeit

 

Präventionsarbeit:

 

Grundschule: Gewaltfreie Kommunikation (bitte im ZIB anmelden)

Mittelschule: 1. Kl.: Gesundes Klassenklima, Post- und Kommunikationspolizei

  1. Kl.: Wenn Worte Waffen werden
  2. Kl. MS: Ich sag Nein (für Mädchen), Gewaltprävention für Buben

Für Eltern: Generation-online – Die Medienwelten unserer Kinder verstehen

 

Interventionsarbeit:

 

Time-out Modell schulintern: Schulhauscafé: individuelle Begleitung und Beratung,

Time-out Modell schulextern: KreNa: im und mit Jugendzentrum Kassianeum

 

WO? im ZIB-Raum (Erdgeschoss der Mittelschule) oder Online-Beratung

WER? Alexia Kamelger, Manuela Ciuca, Manuela Unterthiner

 

Kontakt: telefonisch und WhatsApp: 3477885484 (ZIB-Telefon von Mo-Fr), persönlich ansprechen, über das Sekretariat und / oder per E-Mail anmelden

 

 

 

Lernen:

Lerninhalte zuhause vertiefen & üben? Leicht gemacht …

Mathematik – Tutorials: :mathematik ROCKS

Englisch lernen: englisch-hilfen.de

Wissenswertes in allen Fächern: Planet Schule

 

Smartphon, Apps, Sicherheit im Internet:

handysektor: Tipps und Rat zu allen wichtigen Themen rund um Smartphones, Apps
und Internet: 
Netzdurchblick: Sicher online …

Klicksafe:  
Klicksafe für Jugendliche
Klicksafe für Kinder

Die Modalitäten und Kriterien für die Bewertung der Schüler*innen

Die Bewertung der Fächer und Tätigkeiten des persönlichen Jahresstundenplans und des Verhaltens der Schülerinnen und Schüler erfolgt während des gesamten Schuljahres durch die unterrichtenden Lehrpersonen und externen Fachleute.
Sie stützt sich auf Abfragen, Prüfungen, Lernbeobachtungen und andere geeignete Elemente und Verfahren, die in ausreichender Häufigkeit gesammelt, durchgeführt und vermerkt werden müssen.

Jede Lehrkraft orientiert sich an den verschiedenen Bewertungsunterlagen. Es sind dies:

  • Beobachtungen zu den Bereichen „Mitarbeit, Einsatz, die verlässliche Arbeitshaltung, das Interesse, die Teilnahme am Leben der Klassengemeinschaft und der Schule, die Gemeinschaftsfähigkeit…“,
  • die Lernerfolge oder die erreichten Kenntnisse, Fähigkeiten und Kompetenzen, auch im fächerübergreifenden Bereich,
  • die Hausarbeiten, die mündlichen und schriftlichen Prüfungen (die Häufigkeit der Auseinandersetzung mit dem Erlernten beeinflusst das Lernen positiv).
  • Weitere Bewertungskriterien resultieren aus dem Jahresarbeitsplan des KR.
  • Für die Mittelschule gilt: Jede Fachkraft für Mathematik, Italienisch, Englisch und Deutsch führt pro Halbjahr mindestens 2 schriftliche* Arbeiten durch, die Fachkräfte für Geografie, Geschichte, Naturwissenschaften Musik führen mindestens 2 Prüfungen (eine davon mündlich) durch. Kunst, Technik und Bewegung und Sport führen mindestens 2 schriftlich*/praktische und/oder mündliche Lernzielkontrollen durch.
  • Referate, Recherchen, die Gestaltung von Wandplakaten, Power Point Präsentationen…. sind ebenso Bewertungsunterlagen.
  • Die Bewertungskriterien werden den Lernenden transparent gemacht.
  • *Diese schriftlichen Arbeiten sind nachweisbar.

 

Die Ziffernnoten und deren Bedeutung

Zehn:

Die Schülerin/ der Schüler hat in allen Lernbereichen anspruchsvolle Ziele gesichert erreicht. Sie /er beherrscht die Inhalte, kann sie selbständig verarbeiten und auf kreative Weise auf andere Bereiche übertragen. Zudem wendet er/ sie die Inhalte problemlösend an. Sie/er hat ein sicheres Urteilsvermögen und wendet die Arbeitstechniken so an, wie die Situation es erfordert.

Neun:
Die Schülerin/ der Schüler hat die vorgesehenen Lernziele sicher erreicht.
Sie/er beherrscht die Inhalte und Arbeitstechniken, kann Zusammenhänge herstellen und Gelerntes auf neue Situationen übertragen. Die Schülerin, der Schüler bringt sich im Unterricht aktiv ein.

Acht:
Die Schülerin/ der Schüler hat die Lernziele weitgehend erreicht und beteiligt sich am Unterricht. Sie/er kann Kenntnisse geordnet und verständlich darlegen. Er/ sie verfügt über die Arbeitstechniken, die in weiten Teilen das selbständige Arbeiten ermöglichen.

Sieben:
Die Schülerin/ der Schüler hat grundlegende Lernziele erreicht. Sie/er beherrscht einfache Inhalte, die sie/er mit Unterstützung auf andere Lernbereiche übertragen kann. Sie/ er verfügt über die erforderlichen Arbeitstechniken.

Sechs:
Der Schüler/ die Schülerin beherrscht trotz vertiefter Auseinandersetzung die Lernziele in den verschiedenen Fachbereichen nur lückenhaft. Die Beteiligung am Unterricht ist unterschiedlich. Die mündliche und schriftliche Wiedergabe von Gelerntem gelingt dem Schüler/ der Schülerin in vereinfachter Weise und mit Hilfestellungen und Anleitungen. Mit Unterstützung kann der Schüler/ die Schülerin zum Teil Bezüge zwischen einem Sachverhalt, sich selbst und der Umwelt herstellen; Verknüpfungen zu fachbezogenem Vorwissen gelingen ihm/ihr kaum. In der selbstständigen Verarbeitung von Wissensbereichen ist er/sie auf vereinfachte, vorstrukturierte Informationen und Hilfestellung angewiesen. Der Schüler/die Schülerin kann Problemstellungen nur teilweise mit Unterstützung erkennen und lösen. Obwohl die Kenntnisse und Kulturtechniken nicht in ausreichendem Maße verfügbar sind, sind die Voraussetzungen gegeben, dass sie/er die Lücken schließen und die Rückstände aufholen wird.

Fünf:
Der Schüler/ die Schülerin weist in allen Fachbereichen große Mängel auf. Er/ sie zeigt keine Bereitschaft zur vertieften Auseinandersetzung mit den Lernzielen und beteiligt sich kaum am Unterricht. Trotz Hilfestellungen und Anleitungen gelingt dem Schüler/ der Schülerin die mündliche und schriftliche Wiedergabe von Gelerntem nur lückenhaft. Dem Schüler/ der Schülerin fehlen wesentliche fachliche Grundlagen und Fähigkeiten, wichtige Arbeitstechniken und/oder eine angemessene Arbeitshaltung um Wissensbereiche zu erschließen. Er/sie kann keine Bezüge zu anderen Sachverhalten, zu sich selbst und/oder der Umwelt herstellen. Auch angeleitet kann der Schüler/die Schülerin Problemstellungen nicht erfassen und Lösungswege finden.

 

Schulordnung, Beschluss des Schulrates Nr. 1/2014 vom 20.03.2014

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Disziplinarverstöße & Maßnahmen

disziplinarmaßnahmen